編者按：

為引導(dǎo)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)青年深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“7·29”重要指示精神和習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，現(xiàn)刊發(fā)4名青年代表的心得體會(huì)，供學(xué)習(xí)交流。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平同志《論教育》一書，系統(tǒng)反映了習(xí)近平總書記關(guān)于教育改革創(chuàng)新的深邃思考和戰(zhàn)略擘畫。參與該書編輯工作，是對(duì)習(xí)近平總書記有關(guān)重要論述的體系化學(xué)理化學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新時(shí)代新征程深化教育綜合改革有了更加全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

深化教育綜合改革，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)這一根本原則，建立健全堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制，形成縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值取向，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。堅(jiān)持支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的核心功能，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供高質(zhì)量人才和智力支撐。

黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出戰(zhàn)略部署，全國(guó)教育大會(huì)為建成教育強(qiáng)國(guó)指明前進(jìn)方向。我們要以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為科學(xué)指引，在學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神上當(dāng)好排頭兵、先行者，奮力書寫為建成教育強(qiáng)國(guó)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?/p>

（來(lái)源：《旗幟》2024年第12期；作者系中央黨史和文獻(xiàn)研究院第一研究部編研三處四級(jí)調(diào)研員）

( 編輯：劉瓊   送簽：劉瓊   簽發(fā)：鐘鳴 )